最近疯传的 上海东方明珠天雷渡劫真的假的？
真的，官方不想让人民知道就说游戏广告。试问国内有这么牛逼的特效，奥斯卡劳资们真的不稀罕，对不对？特效目前就PC上才能发挥效果且很明显看出来。都是水军在说广告广告TMB呀，官方怕你们知道都去修仙谁TMD来给我干活。话又说回来修仙几个成的，屈指可数呀，所以还是老老实实干活，月底给你们发工资。
这是真的上海东方明珠吗？
我认为是假的。我家住在离东方明珠仅1公里之内，这几天都没打雷闪电。
在东方明珠发生这么大的事，应该有很多人拍到的，但为啥网上的视频都是一样的版本？同一个角度，连里面的声音也一模一样，说明只有这么一个版本，而且也很短，那就不太可信了。
昨天有个人提问说他亲自拍到了视频，结果也是这一个，完全没有其他内容。如果有更长的视频证明前后经过，才有可信性嘛！可惜都没有。
上海东方明珠广播电视塔又被称为东方明珠塔，塔高468米，位于上海黄浦江畔、浦东陆家嘴嘴尖上，1991年7月30日动工，1994年10月1日建成。东方明珠塔是上海国际新闻中心所在地，它犹如一串从天而降的明珠，散落在上海浦东这片土地上。经过阳光的洗礼，闪耀着璀璨的光芒，是上海标志性的建筑。
东方明珠广播电视塔是多筒结构，以风力作用作为控制主体结构的主要因素。主干是3根直径9米，高287米的空心擎天大柱，大柱间有6米高的横梁连结；在93米标高处，由3根直径7米的斜柱支撑着，斜柱与地面呈60°交角。该建筑有425根基桩入地12米，上千吨的3个钢结构圆球分别悬挂在塔身112米、295米和350米的高空，钢筋混凝土的建筑加3根近百米高的斜撑。
电视塔的塔身具有较强的稳定性，其设计抗震标准为“7级不动，8级不裂，9级不倒”。此外，该建筑还有着良好的抗风性能。
《东方明珠》教学心得分享
导语：《东方明珠》一课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。第二课时重点是精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，激发学生爱国爱家的思想感情。理解词语与训练思维联系起来，借助丰富的想象，在学生面前展示更为广阔的世界，让学生去享受学习词语给他们带来的每一个美妙的瞬间。
《东方明珠》教学心得分享
《东方明珠》一课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，小小大余县城的学生，基本上没有到过上海，更没有见过东方明珠，如何激发学生学习的兴趣呢?我用一动画导入，让动画引起学生的好奇心，激起他们学习的兴趣。
学习是一个循序渐进的过程，我想朗读也应是一个循序渐进的过程，最终要让学生能正确、流利、有感情地朗读课文甚至背诵课文，读正确生字、词语、句子是基础、是关键。所以我设计了生字拼读站、词语听力路、句子立交桥三个环节，让学生从读字、词、句到整篇课文，一步一个脚印，扎扎实实地学。
整堂课始终围绕一个读字进行，首先是正确地读字、词、句，再到有感情地朗读、美读课文，在读中感悟东方明珠的高大与美，最后到能把课文背诵出来，如何让学生乐读、爱读?这就要靠老师调动学生读的兴趣。
1、充分利用多媒体技术，制作精美课件，激发学生读的兴趣。
(1)低年级教学重点就是识字，一篇课文中读准生字是最重要的，我把生字制作成五颜六色，学生一边欣赏一边借助拼音读出生字，就有一种成功的喜悦。
(2)教学重点第二段东方明珠的样子时，借助多媒体技术，播放东方明珠白天、夜晚情景录像，学生一边欣赏一边发出赞叹：多美、多高大。把抽象的文字形象化，让东方明珠的样子直接映入学生脑海，激起学生品读、美读的欲望。
(3)熟读课文之后要求诵读课文，利用多媒体，先让学生看着图试着背，再画面消失后大胆背。
2、老师用极具启发性的语言激起学生读的欲望。
“谁想来露一手?”
“谁愿意来显示显示自己朗读的本领?”
“你的眼睛最亮，老师请你来读。”
“谁有本事把东方明珠的高大、神气读出来，那就了不起了。”
“能不能再读得神气、有力些?”
“你能带领同学们读出东方明珠巨人的'气势来吗?”
“比比谁能把东方明珠读得最美。”
“如果对自己充满信心，就站起来背。”
“银幕上的图不见了，老师知道它们都跑到小朋友们的脑子里去了，没有图也能背吗?”
3、利用形式多样的读，激发学生读的兴趣。
(1)指名一人读后学生评论。
(2)指名多人比赛读。
(3)小组赛读。
(4)男女同学赛读。
(5)师生赛读。
(6)加动作读。
(7)当小老师带读。
4、教师用恰当的鼓动性语言评价学生的朗读，激发再次读的欲望。
《东方明珠》教学心得分享
一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。
一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。
二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。
一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程，或用简洁生动的导语，或借助画面、音像等手段把学生带入情境。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
三、注重识字、写字。
第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识与读的关系。以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。又给配上了音乐激发了学生的写字热情。
上海东方明珠塔被闪电击中，有没有对东方明珠造成伤害？
上海东方明珠被闪电击中的视频获取大家都已经观看完了。受到了闪电剧烈的冲击。但是此次闪电没有对东方明珠造成伤害。因为作为一座花费大量资金，所建造的电视塔，它对抗闪电的能力特别强，有很厉害的避雷效果。在8月11日东方明珠广播电视塔的微博便发布了消息，自报平安：今天雨过天晴，阳光明媚，江山依旧，我依然在，大家放心来玩耍。
为何东方明珠具有极强的抗击效果呢？事实上东方明珠已经装备有环形的避雷针，此次网友们虽然看到的是闪电直接接触东方明珠塔，但实际上他并未接触到塔。而且现在高层建筑环形避雷针的设置，别说没有被击中，即使被雷电击中也会安然无恙。而且在上海中心塔冠，包括所有的外围护结构，都是防雷体系的一部分，相当于装了无数个避雷针。
另外，上海东方明珠电视塔对于上海有重要意义，”它是上海的标志性文化景观之一，它高约四百六十八米，于1991年开始修建，到1995年，正式投入使用“。 到今天来讲已经有25年的时间。当时修建东方明珠塔，运用了全国的顶尖科技以及盖楼技术。所采用的材质以及内部材料，都是国际顶尖的优秀材料。关于防止闪电，在避雷针的引流方面也是顶尖科技，所以才能做到被闪电击中依旧安然无恙。
其实我们仔细想想，我们生活中大多数的高层建筑都带有避雷针。从我们自家用的二层楼，到几百层的高塔。无论是在塔顶，还是在顶层周围都会有避雷针。我们自己也曾多次见过，高楼大厦被雷电击中的情况。当然结果都一样，楼内安然无恙。因为现在避雷针的引流效果非常好，他直接将电流引向大地，不会对建筑造成危害。
